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《場景歌》教學設計2
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-10-12


1.場景歌
教材分析:
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學目標:
1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔” 等10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重難點:
教學重點:識字、寫字和學習數量詞的運用;
教學難點:能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學準備:多媒體課件
教學時數: 2課時
第 一 課 時
教學目標:
1.認識“銅、隊”等12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物,引導學生發現美,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程:
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲,愿意嗎?請你給我招招手,(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游,好不好?(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
請同學們大聲朗讀課文,邊讀邊思考:少先隊員分別到了哪些地方? 板書:(海邊、鄉村、公園)
三、隨情境學文、識字
1.學習第四小節:
⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了?指名說,引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片:一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。)
⑵師:要想去玩呀,得先拿生字參觀券啊!
(出示:“銅號”、“紅領巾”)認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了,這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗,吹響銅號,戴好紅領巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(互相讀,指名讀,齊讀)
2.情境延伸,學習第一小節:
師:出發嘍!我們先去海邊,好不好?(出示:海邊景色) ⑴ 預設學路1:
① 師:(出示海邊景色),你看到什么了?(引導學生說出事物與量詞的搭配)
② 小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶,說說怎么記住他們的(引導識記生字方法),記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片:海、鷗、灘、軍、艦、帆)
③ 師:蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片:一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。)
你想讀嗎?(自由讀,指名讀,男女生賽讀)
⑵ 預設學路2:
① 師:前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅?
師:(出示:鄉村景色),你看到了什么了?(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了,我們就去下一個地方參觀。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有關)
自主學習生字。交流識字方法。
師:一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰想用朗讀來表現它。(出示:一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。
⑶ 預設學路3:
① 師:我們已經到了最后一站。(出示:公園景色),你看到了什么? (盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
你會讀這兩個詞語嗎?(出示:石橋、翠竹)并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
② 師:瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
(出示圖片:一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥。)
同學們,我們一路上看到了很多美麗的景色,那那些認識的生字寶寶,你能認的出嗎(開火車認讀,玩摘蘋果游戲,檢查生字)
四、誦讀全文
1.師:同學們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里。快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2.誰愿意讀給大家聽?(指生讀,評價)
3.多種形式讀(對讀,拍手讀,男女生讀)
師:讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。(齊讀)
五、課堂小結
同學們,今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵,生活在這么多姿多彩,美麗的地方是多么幸福,快樂啊
六、板書設計
《場景歌》
海邊 鄉村 公園 活動
 
第二課時
 
教學目標:
1.鞏固生字,會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利地背誦課文。
3.引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程:
一、復習回顧,引入新課
1.出示詞,認讀詞語
2.出示課文,學生正確流利地朗讀。
二、創境學文,培養語感
1.出示圖片,感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出:海鷗,沙灘,軍艦,帆船;垂柳,稻田,魚塘,果園;翠竹,小溪,石橋,飛鳥。
2.感受美景,導入數量詞。
(1)感受美景,感受數量詞。師:這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞:啊,一只漂亮的海鷗;啊,一片美麗的沙灘??
(2)導入數量詞,出示課題。大家看,像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書:數量詞)。你們能從文中找一找,讀一讀,并用筆把它們劃出來嗎?
3.指名用我們書本中的數量詞來說一說呢?
4.我還能說(看誰說的多)
師:“一只海鷗、一群海鷗?”除了書中的數量詞,你還知道哪些?
三:指導書寫,練習背誦;
1.(課件出示“園、旗、領、群”等字。)
⑴ 學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,找出關鍵筆畫。
⑵ 觀察老師范寫,注意筆順。
⑶ 學生照樣子書寫。
⑷ 寫完后與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。
2.小組分節朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。
3.師生“對口令”游戲:老師說數量詞,學生說出相應的事物。
4.(課件出示全文),學生帶著喜愛之情試著背誦課文。
四、拓展延伸 布置作業
1.游戲“找朋友”
2.談話激趣。
師:同學們課文中的數量詞學的這么好,老師有一首“數量詞”歌也不錯,想送給你們。大家聽聽吧?(出示課件)
一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。
3.大家想生活中的例子,也學著說說。(視時間靈活處理要作為課內延伸或作業)
4.出示圖片,仿照課文,說說上面有什么。(課件出示)。
5.觀察教室里的物品,用上數量詞說一說。(小練習)
五、師總結
今天我們的收獲真不小,欣賞了美麗的風景,學習了數量詞,掌握了幾種識字方法,還寫了一手好字,下面請看作業:回家后仔細觀察家中物品,用上數量詞說給父母聽。
 


 



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