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《場景歌》教案3
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-10-12


1  場景歌
教學目標
    1.認識12個生字;會寫10個字。(重點)
    2.正確、流利地朗讀課文(重點),初步感知數量詞的用法(難點)。
    3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
課前準備
1.制作多媒體課件,準備生字詞卡片。
2.借助拼音自主朗讀課文,拼讀生字。留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、情景導入
小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個很美很美的地方,你們想去嗎?(想。)讓我們一起出發吧!
二、學習第4小節
1.那我們就高舉鮮艷的隊旗,吹響嘹亮的銅號,高高興興地出發吧!(播放畫面:在嘹亮的銅號聲中,一群“紅領巾”高舉隊旗高高興興地去郊游。)在畫面中,你看到了什么?聽到了什么?
2.(相機出示課件)出示詞語:銅號、紅領巾、隊旗。
3.識字。
(1)出示:紅領巾、銅號、隊旗圖片,指導讀準“領”“銅”“隊” “旗”。
(2)引導學生用不同的方法識記生字。
(3)小結:小朋友們的識字方法真多:加一加,換偏旁……你們可以用這些方法識字。其實識字的方法還有很多,希望大家在以后學習生字的時候多開動腦筋,爭做識字大王!
4.學生嘗試加上數量詞,再讀一讀。(一面隊旗,一把銅號,一群“紅領巾”,一片歡笑)
(1)教師指導學生讀第4小節,注意朗讀的節奏。
(2)再讀韻文。(有節奏地齊讀第4小節。)
三、學習第1~3小節
1.引導自主學習:我們要去的地方有很多,現在就讓我們開始今天的旅行吧!
2.出示自學提示:
(1)朗讀課文第1~3小節,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,讀正確,讀通順。
(2)你有什么好的方法記住外形復雜的字?
(3)我們都去了哪些地方?這些地方都有哪些景物?
(4)了解兒歌的語言形式。
(5)根據自學提綱自主學習。
3.交流匯報:我們都去了哪些地方?
(清涼的海邊,幽靜的鄉村,美麗的公園。)
(1)課件出示海邊圖:課文哪個小節是寫海邊的景物的?誰來讀一讀?小朋友在海邊看到了什么?
(學生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第1小節)
(2)課件出示鄉村圖:哪個小節是寫鄉村的景物的?誰來讀一讀?小朋友在鄉村又看到了什么?(學生看圖說話,老師板貼:魚塘、稻田、垂柳、花園)(齊讀第2小節)
(3)課件出示公園圖:哪個小節是寫公園的景物的?誰來讀一讀?小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說話,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥)(齊讀第3小節)
(4)課件出示三個小節的課文:小朋友觀察得可真仔細,現在我們再把課文讀一讀。
4.交流認讀生字。
(1)課件出示生字:細心的小朋友一定會發現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢,你會讀哪些字?誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?
(2)去掉拼音認讀:去掉拼音你還能準確認讀這些字嗎?(老師隨意抽讀)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)你有什么好辦法記住這些字?(我會記……)
(3)組詞。
記字還有個好方法,就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈,給下面幾個字組詞。(搶答比賽)
(課件出示:園、軍、號)
(4)游戲鞏固生字。
拿出你的字卡,玩玩字卡游戲,考考你的小伙伴。
四、學習數量詞
1.再讀黑板上的詞語。
2.這些詞語有它們的好朋友,現在需要請小朋友來幫忙把它們找出來。我們再來把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰。(全班齊讀全文)
3.發卡片給學生,玩找朋友游戲。形式:海鷗的朋友在哪里?在這里,在這里。
4.認識數量詞:剛才我們找出來的詞叫數量詞。(板貼:數量詞)一般我們在表達一種事物時都要配上合適的數量詞,例如:一個人、一本書。看著黑板我們再來讀一讀。
五、課堂總結
同學們,老師用一個人、一顆心、一根粉筆、兩片唇與你們建立起了學習知識的橋梁。老師希望你們能一天學習一點點,一天成長一點點。回家后,大家能把你們的收獲和家人分享。

第二課時
一、復習導入
1.開火車認讀生詞:沙灘、一艘、一群、軍艦、帆船、稻田、花園、石橋、翠竹、隊旗、銅號、紅領巾。
2.男女生合作讀課文。
3.引導學生運用數量詞說說身邊的事物,學以致用。比如:一本書、一支筆、一盞電燈、一件衣服、一雙皮鞋、一間房子、一張桌子、一臺電腦、一部照相機、一輛汽車、一架飛機等。
二、拓展創編
1.引導學生仿照課文創編韻文:美麗的景物還有很多。你們愿意做小詩人,描繪祖國的美景,描繪自己的生活嗎?老師這兒有一個素材箱,里面裝著許多漂亮的明信片。先請每個組長抽取一張,再請小組的同學互相交流,像課文里一樣,編一小節優美的韻文。
2.自編韻文,小組交流。
3.全班交流優秀作品。
三、指導寫字
1.書寫:園。
(1)課件出示“園”的動漫書寫演示。
(2)學生書空。
(3)引導學生交流寫“園”字時,注意筆順規則。(學生分析交流)
(4)學生練寫,教師巡視指導。
(5)學生把自己覺得寫得比較好的字展示給大家看。
2.書寫:孔、橋、群、隊、旗、銅、號、領、巾。
(1)課件出示這幾個字的動漫書寫演示。引導學生觀察這幾個字,注意結構。
(2)學生先在書上描一個字,一邊描一邊記住字的筆順。
(3)學生描紅。
(4)同桌之間互相評一評。
(5)展示兩位得五顆星同學的作品,讓同桌說說評價理由。學生可以從字跡是否工整、清晰,生字在田字格中的位置是否正確等方面進行簡單評價。
四、總結
通過這節課的學習,我們深深地感受到身邊有許許多多的知識,就讓我們一起去發現和探索吧!
教學反思
本課教學的成功之處在于以下兩點。
1.開篇巧設旅游這一情境,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。
2.結合情境,自主識字。把識字與認識事物結合起來,提高了學生的識字能力。在語言環境中,學生學到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,能起到事半功倍的效果。另外,還有針對性地進行了數量詞的擴充訓練,使課程資源得到充分開發。

標題: 《場景歌》教案3
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